📚📚📚Основные нормы речевого развития детей от 3-х до 6-ти лет (часть 2).📚📚📚
Конечно, это далеко не весь перечень умений и навыков, которыми должен владеть ребёнок, но основные моменты мы постарались осветить.
📌3 года- 4 года- понимает разницу между словами «большой» и «маленький», «один- много», осваивает падежи, времена глаголов, согласует глаголы прошедшего времени с существительными в роде (шёЛ домой, купиЛА игрушку). Согласует имена прилагательные с существительными женского и мужского рода (синЯЯ машина, краснЫЙ помидор). Понимает слова-обобщения (игрушки, посуда), начинает использовать их в активной речи. Пользуется уменьшительно-ласкательными суффиксами (стульчик, ведёрко). Словарный запас характеризуется не только словами чисто бытовой тематики, встречаются обобщения понятий, оценочные слова («хорошо», «плохо»). Словарь ребенка составляет 1200—1300 слов.
Любит слушать по многу раз знакомые сказки и стихи, может дословно запоминать текст, однако пересказа своими словами еще не дает. Понимает несложные сюжетные картинки.
Начинает подбирать рифмы к словам.
⚠В этом возрасте допустимы перестановки слогов в словах и «изобретение» своих: кусарики (сухарики), колоток (молоток).
⚠Звукопроизношение продолжает формироваться, поэтому к 4 годам, возрастной нормой будет считаться правильное произношение следующих звуков: всех гласных, б, п, в, м, ф, г, к, д, т, м, н, с, з, ц и их мягких вариантов.
📌4- 5 лет- словарный запас достигает 2000 слов. В активной речи появляются слова второй-третьей степени обобщения: «елочка – дерево – растение». Словарный запас обогащается за счет наречий, обозначающих пространственные и временные признаки: «скоро, потом, вокруг».
Появляется «словотворчество», что свидетельствует о начале усвоения словообразовательных моделей. Ребенок переносит грамматические признаки формы одного слова на форму другого слова. Это может быть и нормативно, может быть неправильно: «сильно - сильнее, больно - больнее, громко - громчее».
В речи все меньше ошибок на словоизменение основных частей речи. К 5 годам ребенок правильно усваивает все возможные варианты образования множественного числа предметов. Встречая новое слово, может изменить его неправильно, но после того, как взрослый подскажет правильный вариант, быстро усваивает грамматическую норму для нового слова: «стол - столы, зеркало – зеркалы, …зеркала»
⚠У многих детей звукопроизношение нормализовалось, у части детей наблюдаются смешения свистящих и шипящих, если они недавно появились в речи. Возрастной нормой будет считаться правильное произношение следующих звуков: всех гласных, б, п, в, м, ф, г, к, д, т, м, н, с, з, ц, ч, ш, ж, щ и их мягких вариантов.
Связная речь еще продолжает своё формирование: в рассказах о событиях из собственной жизни допускается непоследовательность; пересказ известной сказки возможен. Хорошо развитая в данном возрасте непроизвольная память позволяет запомнить большое количество стихотворных произведений наизусть.
📌5- 6 лет- качественный скачок в овладении связной речью: дети способны составить рассказ по картинке, пересказать текст в нужной временной и логической последовательности. Начинает формироваться внутренняя речь – свернутая, сокращенная форма речи, с помощью которой происходит планирование предстоящей деятельности.
Грубых аграмматизмов в речи нет, ребенок уже не скажет: «мы вчера пойдем в парк» или «папа пришла с работы». Возможны ошибки при построении сложных предложений. Звукопроизношение полностью нормализовалось. Появляется способность к выделению первого звука из слова, то есть формируются навыки звукового анализа слов.
📌6– 7 лет- овладевает связной речью, способен составить рассказ по картинке и по серии сюжетных картинок, пересказать текст в нужной временной и логической последовательности.
Речь правильная, но возможны редкие ошибки при построении сложных предложений, согласовании причастных оборотов: «мы видели кошку, ловившая птичку, за которыми бегала собака».
⚠⚠⚠К моменту похода в школу (к 6-ти годам) ПРОИЗНОШЕНИЕ ВСЕХ ЗВУКОВ ДОЛЖНО БЫТЬ ПОЛНОСТЬЮ СФОРМИРОВАНО. В этом возрасте появляются последние звуки (так называемого позднего онтогенеза): л, р и их мягкие варианты. ⚠⚠⚠
Ребёнок умеет изменять громкость голоса, интонации. Стихи читает с выражением, иногда для этого просит разъяснить смысл некоторых стихов.
Словарный запас увеличивается до 3500 слов.
Присутствуют образные слова и выражения, устойчивые словосочетания (ни свет, ни заря, на скорую руку и др.)
Продолжает развиваться фонематический анализ (разложение слова на составные элементы) и фонематический синтез – составление слов из набора звуков, из слогов, путем перестановки звуков и слогов.
Осваиваются грамматические правила изменения слов и соединения их в предложении. Развивается языковое и речевое внимание, память, логическое мышление и другие психологические предпосылки, необходимые для дальнейшего развития ребенка, его успешного обучения в школе.
✨✨✨Если эта информация была полезной для Вас- будем признательны за реакцию в виде 💖 лайков и 💖 репостов. Таким образом бОльшее количество родителей сможет ознакомиться с этой информацией. Если у Вас возникли вопросы- задавайте их в комментариях✨✨✨
